Με σοβαρές ελλείψεις και δυσλειτουργίες ξεκινά η σχολική χρονιά στη Ρόδο για τα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία

Rodiaki NewsRoom

Τι λένε οι εκπαιδευτικοί

Με σοβαρές ελλείψεις σε εκπαιδευτικό και ειδικό προσωπικό, προβλήματα στη λειτουργία των ολοήμερων σχολείων, εκκρεμότητες στην παράλληλη στήριξη, αλλά και σημαντικά ζητήματα που αφορούν τις σχολικές υποδομές και τη χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων, ξεκινά η νέα σχολική χρονιά, σύμφωνα με όσα ανέφεραν οι εκπρόσωποι του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρόδου, σε συνέντευξη Τύπου που παραχώρησαν χθες.

Ειδικότερα, ο πρόεδρος του Συλλόγου, Κώστας Κορδιστός, ο ταμίας, Κώστας Μουτσάκης, η γραμματέας, Νίτσα Αργυρού, ο οργανωτικός γραμματέας του Συλλόγου, Τάσος Γιουρούκογλου και τα μέλη του Συλλόγου, Γιώργος Τζωρτζακάκης και Κατερίνα Διακογεωργίου, περιέγραψαν τις ελλείψεις και τα προβλήματα στη Ρόδο και έκαναν ιδιαίτερη αναφορά στην παράλληλη στήριξη, την ειδική αγωγή, την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, τα παλιά σχολικά κτίρια, αλλά και στις συνθήκες εργασίας και διαβίωσης των εκπαιδευτικών.

Ξεκινώντας ο κ. Κορδιστός, ανέδειξε τις δραματικές ελλείψεις εκπαιδευτικών στα δημοτικά σχολεία και τα νηπιαγωγεία, παρά τις εξαγγελίες του υπουργείου. Αναφέρθηκε στα «πραγματικά κενά» που έχουμε αυτή τη στιγμή στη Ρόδο και είπε αναλυτικά:

Στη γενική εκπαίδευση, σε δασκάλους και νηπιαγωγούς, στους δασκάλους δεν έχουμε ιδιαίτερα κενά για πρωινά τμήματα. Στους νηπιαγωγούς έχουμε αυτή τη στιγμή περίπου 20 κενά, για να λειτουργήσουν νηπιαγωγεία σε πρωινό ή σε ολοήμερο τμήμα. Επίσης, υπάρχουν κενά σε ειδικότητες, κυρίως στη Θεατρική Αγωγή, στη Μουσική και στα Εικαστικά. Και είπε, στη συνέχεια:

«Αυτό που μας πονάει πάρα πολύ και δεν θα μπορέσουν να λειτουργήσουν οι τάξεις όπως πρέπει να λειτουργήσουν, είναι οι ελλείψεις που έχουμε στην παράλληλη στήριξη.

Τα κενά αυτή τη στιγμή που έχουμε στην παράλληλη στήριξη στη Ρόδο και στα Δωδεκάνησα είναι πάρα πολλά. Να σας πω αυτή τη στιγμή ότι η μικρότερη κάλυψη από οποιονδήποτε άλλο νομό στην Ελλάδα είναι στα Δωδεκάνησα για την παράλληλη στήριξη».

Ειδικότερα, σύμφωνα με τον κ. Κορδιστό, το ποσοστό της κάλυψης αγγίζει το 23,9% στους δασκάλους και γύρω στο 37%-38% στους νηπιαγωγούς. Τα πράγματα είναι λίγο χειρότερα -όπως ανέφερε- στην Κάλυμνο και την Κω, όπου εκεί έχουμε κάτω από 25% στην κάλυψη των κενών παράλληλης στήριξης, και στους δασκάλους και στους νηπιαγωγούς.

Όπως σημείωσε, μάλιστα, στον νομό μας δεν υπάρχει υπογεννητικότητα. «Πώς γίνεται, λοιπόν, να μην έχουμε υπογεννητικότητα, να διπλασιάζεται ο αριθμός των παιδιών που χρήζουν παράλληλης στήριξης και εμείς να παίρνουμε το μικρότερο ποσοστό σε όλη την Ελλάδα σε εκπαιδευτικούς παράλληλης στήριξης;», ρώτησε με νόημα, ενώ ανέφερε και σχετικά παραδείγματα, όπως ότι σε σχολική μονάδα που έχει εγκρίσεις για 15 μαθητές παράλληλης στήριξης, πήγαν μόνο δύο εκπαιδευτικοί για παράλληλη στήριξη.

Στη Ρόδο τα κενά για παράλληλη στήριξη στους δασκάλους είναι 234 και ήρθαν μόλις 56. Στους νηπιαγωγούς είχαμε 49 κενά και ήρθαν μόλις 19.

Σύμπτυξη τμημάτων

Δεύτερο θέμα είναι η σύμπτυξη των τμημάτων. Ένα οριζόντιο μέτρο που ήρθε από το Υπουργείο και λέει το εξής, ξεκάθαρα και κοφτά: ότι αν έχουμε κάτω από 26 μαθητές, δηλαδή 25 μαθητές, όπως φαίνεται στο σύστημα MySchool, δεν διχοτομείται η τάξη σε δύο τμήματα, αφού δεν υπάρχουν, ακόμη και αν υπάρχουν διαθέσιμες αίθουσες στη σχολική μονάδα.

Όπως εξήγησε ο ίδιος, υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που η διεύθυνση της οικίας τους ανήκει σε συγκεκριμένο σχολείο και αναγκάζονται οι γονείς τους να τους εγγράψουν σε όμορο, λόγω της πολιτικής αυτής, η οποία, όπως τους απάντησε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου στη διαμαρτυρία που έκαναν την Παρασκευή, είναι κεντρική απόφαση και προέρχεται εκ των άνω.

Το κτηριακό

Για ακόμα μία χρονιά, οι εκπαιδευτικοί της Α’ βάθμιας εκπαίδευσης θίγουν το κτιριακό θέμα των σχολικών μονάδων στη Ρόδο.

Περιγράφοντας τις κτιριακές εγκαταστάσεις αναφέρθηκε στα παρακάτω:

Το σχολικό συγκρότημα της Ακαδημίας έχει ηλικία άνω των 100 ετών, το Βενετόκλειο συγκρότημα είναι άνω των 110 ετών, το 14ο Δημοτικό στην Αστική είναι άνω των 150 ετών, το 7ο Δημοτικό, στον Αμαράντειο, είναι άνω των 110 ετών, το 12ο Δημοτικό Σχολείο, στο Ορφανοτροφείο, είναι άνω των 100 ετών, το 10ο, στον Άγιο Παντελεήμονα, είναι άνω των 120 ετών. Και έχουμε το 1ο, το 2ο, το 6ο, το 11ο και το 15ο Δημοτικό Σχολείο, τα οποία, με παρεμβάσεις που έγιναν τη δεκαετία του ’80, υπάρχουν.

Χαρακτηριστικό είναι και αυτό που ανέφερε ο πρόεδρος, ότι δηλαδή τα πιο καινούργια σχολικά κτίρια αυτή τη στιγμή στην πόλη της Ρόδου είναι το 18ο, που έγινε το 1999, και το 13ο, που λειτούργησε το 2007, κάτι που σημαίνει ότι από τότε έχουν να γίνουν σχολικά κτίρια στην πόλη της Ρόδου.

«Την ευθύνη πρέπει να τη βρουν η Τοπική Αυτοδιοίκηση, σε πρώτο και δεύτερο βαθμό, και φυσικά οι βουλευτές τους οποίους έχουμε», δήλωσε.

Ανέφερε, ακόμη, ότι τα Ειδικά σχολεία του νησιού στεγάζονται σε κτίρια τα οποία είναι ακατάλληλα και δεν καλύπτονται σε καμία περίπτωση οι ανάγκες όλων των παιδιών του νησιού που χρήζουν ειδικής αγωγής. «Και στα Δημοτικά και στα Νηπιαγωγεία έχουμε παιδιά τα οποία χρήζουν ειδικής αγωγής και δεν μπορούν να τα φιλοξενήσουν, γιατί δεν υπάρχουν χώροι για να φιλοξενήσουν αυτά τα παιδιά», τόνισε. Αναφέρθηκε, ακόμη, και σε πρόβλημα μεταφοράς των μαθητών με λεωφορεία δωρεάν.

Επειδή είναι η σεζόν, είναι μέχρι τέλος Οκτωβρίου.

Το στεγαστικό πρόβλημα

Ο κ. Κορδιστός δεν θα μπορούσε να μην αναφερθεί στο στεγαστικό πρόβλημα (και) για τους εκπαιδευτικούς στη Ρόδο, λόγω παραγόντων όπως βέβαια η έξαρση της βραχυχρόνιας μίσθωσης. Και είπε χαρακτηριστικά: «Δεν επιλέγουν οι νέοι να γίνουν εκπαιδευτικοί. Δεν επιλέγουν το νησί μας, από την υπόλοιπη Ελλάδα, να έρθουν εδώ να διδάξουν, με τα όποια προβλήματα αυτά αποτυπώνονται στα σχολεία μας. Ενδεικτικό είναι ότι στην πρώτη φάση αναπληρωτών υπήρξαν ακόμη και παραιτήσεις εκπαιδευτικών λόγω αυτού του προβλήματος. Για τους ίδιους η λύση είναι ξεκάθαρη και την έχει αναδείξει και η Ομοσπονδία τους: Πρέπει να επιστρέψει ο 13ος και 14ος μισθός, πρέπει να επιστρέψουν τα δώρα».

Φθορές και βανδαλισμοί

Προβλήματα, όμως, αντιμετωπίζουν και με τις φθορές στα σχολεία. Ο κ. Κορδιστός, αφού ανέφερε ότι είναι θετικό η έγκαιρη πρόσληψη των σχολικών καθαριστριών από 1η Σεπτεμβρίου, αναφέρθηκε στα διάφορα τεχνικά προβλήματα που δεν μπορούν να λυθούν άμεσα από το ελάχιστο προσωπικό που διαθέτει ο δήμος στις τεχνικές υπηρεσίες, όπως τους λένε.

Ο κ. Κορδιστός, όμως, ανέφερε στη συνέχεια: «Τα σχολεία, τα σχολικά κτήρια, έρμαια στις ορέξεις και την καταστροφική μανία εξωσχολικών, με καταστροφές στη δημόσια περιουσία», λέγοντας ότι και μέσα στο καλοκαίρι υπήρξαν πολλά περιστατικά.

Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών

Μεγάλη δυσλειτουργία, όμως, όπως φάνηκε από τα λεγόμενα των εκπαιδευτικών χθες, προκαλεί και με την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, οπότε και ενημερώθηκαν οι διευθυντές των σχολικών μονάδων ότι θα είναι υπεύθυνοι για τα έξοδα τα οποία θα πρέπει να καλύπτονται από κάθε σχολική μονάδα, κάνοντας ακόμη πιο δύσκολο το έργο τους. «Γίνεται δύσκολο το έργο της διαχείρισης και αυξάνεται η γραφειοκρατία για πάγιες ανάγκες και για έκτακτες ανάγκες», είπε ο κ. Κορδιστός.

Απινιδωτές στα σχολεία

Το τελευταίο θέμα που έθιξε είναι ότι θα πρέπει να δούμε, πρωτίστως και για την υγεία των μαθητών αλλά και των εκπαιδευτικών, να υπάρχει ένας απινιδωτής σε κάθε σχολική μονάδα, κάτι που εφαρμόζεται ήδη σε νησιά όπως η Κως και η Τήλος.

Ο κ. Μουτσάκης, στη συνέχεια, είπε χαρακτηριστικά σε μία αποστροφή του λόγου ότι «οι λαχανόκηποι δεν μπορεί να είναι η πρώτη προτεραιότητα». Ιδιαίτερα χαρακτηριστικό ήταν το παράδειγμα μαθητή με σακχαρώδη διαβήτη στη Ρόδο, για τον οποίο είχε τοποθετηθεί εξειδικευμένος νοσηλευτής, ο οποίος στη συνέχεια έλαβε άδεια λόγω εγκυμοσύνης. Όπως τόνισε, μέχρι να πραγματοποιηθεί η επόμενη φάση προσλήψεων, η οικογένεια βρίσκεται αντιμέτωπη με το ενδεχόμενο να κρατήσει το παιδί στο σπίτι, καθώς ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί να υποκαταστήσει τον εξειδικευμένο νοσηλευτή.

Παράλληλα, ο κ. Μουτσάκης αναφέρθηκε στη λειτουργία των ολοήμερων σχολείων, σημειώνοντας ότι, λόγω των ελλείψεων, σε άλλα σχολεία θα λειτουργούν μέχρι τη 1, σε άλλα μέχρι τις 2 ή τις 3 και μόνο σε ορισμένα μέχρι τις 4 το απόγευμα. Υπογράμμισε ότι το ολοήμερο δεν αποτελεί απλώς χώρο φύλαξης των παιδιών, αλλά παρέχει και εκπαιδευτικό έργο.

Η κα Αργυρού επικεντρώθηκε στην έννοια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, υπογραμμίζοντας ότι ένα σχολείο δεν μπορεί να θεωρείται επαρκώς στελεχωμένο απλώς και μόνο επειδή άνοιξαν οι πόρτες του. Όπως ανέφερε, απαιτείται έγκαιρη κάλυψη όλων των αναγκών σε εκπαιδευτικούς, τόσο στα πρωινά τμήματα όσο και στα ολοήμερα, στην παράλληλη στήριξη, στα τμήματα ένταξης και στο βοηθητικό προσωπικό.

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στην προσχολική ηλικία, σημειώνοντας ότι οι πρώτες εβδομάδες είναι κρίσιμες για την κοινωνική, συναισθηματική και μαθησιακή ανάπτυξη των παιδιών και δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται ως ένα μεταβατικό διάστημα μέχρι να καλυφθούν τα κενά.

Ο κ. Γιουρούκογλου, μεταξύ άλλων, έκανε ιδιαίτερη αναφορά στο κόστος ζωής των εκπαιδευτικών, καθώς, όπως επισημάνθηκε, οι παγωμένοι μισθοί, τα υψηλά ενοίκια και το αυξημένο κόστος μετακίνησης δημιουργούν ιδιαίτερα δύσκολες συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς που καλούνται να υπηρετήσουν στη Ρόδο.

Ο Γιουρούκογλου έθεσε χαρακτηριστικά το ζήτημα της αντίφασης που, όπως είπε, υπάρχει σε ένα νησί το οποίο φιλοξενεί περισσότερους από 1,5 εκατομμύριο τουρίστες και διαθέτει χιλιάδες τουριστικές κλίνες, αλλά δυσκολεύεται να στεγάσει μερικές εκατοντάδες εκπαιδευτικούς.

Οι εκπαιδευτικοί επανέλαβαν το αίτημα για ουσιαστικές αυξήσεις μισθών, επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού, επαρκή χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων, πλήρη παράλληλη στήριξη και κάλυψη όλων των κενών από την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Ο κ. Τζωρτζακάκης, τέλος, το γενικότερο μήνυμα που θέλησε να στείλει ήταν ότι οι ανάγκες των σχολείων δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται με αποσπασματικές λύσεις και καθυστερήσεις, αλλά απαιτούν άμεση στελέχωση και ουσιαστική χρηματοδότηση.

Μέσα σε αυτή την εικόνα, οι εκπαιδευτικοί συνοψίζουν το αίτημά τους με ένα σύνθημα που αφορά τελικά την ίδια την καθημερινότητα μέσα στην τάξη: «Αφήστε μας να κάνουμε μάθημα!».

Παράλληλα, όπως επισημάνθηκε, υπάρχει τεράστια δυσχέρεια φέτος στις εκδρομές, αφού οι εκπαιδευτικοί ορίζονται υπεύθυνοι για διάφορους ελέγχους και θα πρέπει να τις προγραμματίζουν… έναν χρόνο πριν!