ΒΑΣΕΙΣ 2014: Αύξηση ή πτώση;

Στο διάστημα που μεσολαβεί μέχρι την ανακοίνωση των βάσεων των σχολών, η αγωνία των υποψηφίων και των γονέων τους είναι αυξημένη

Την Δευτέρα 14 Ιουλίου ολοκληρώθηκε η διαδικασία ηλεκτρονικής υποβολής των Μηχανογραφικών Δελτίων. Σύμφωνα με τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας Μηχανογραφικά κατέθεσαν 105.000 μαθητές που διεκδικούν μία από τις 70.305 θέσεις (46.736 ΑΕΙ και 23.570 ΤΕΙ).

Στο διάστημα που μεσολαβεί μέχρι την ανακοίνωση των βάσεων των σχολών, η αγωνία των υποψηφίων και των γονέων τους είναι αυξημένη αφού από τις βάσεις κρίνεται σε σημαντικό βαθμό το μάλλον των παιδιών.

Κάθε προσπάθεια εκτίμησης των βάσεων είναι επικίνδυνη διότι η πορεία τους είναι ένα πρόβλημα με πολλές παραμέτρους. Αυτή τη στιγμή θα ήταν πολύ εύκολο κανείς να προβεί σε μία πρόβλεψη της κίνησης των βάσεων αφού στη χώρα που ζούμε αυτό δε κοστίζει τίποτα. Αφού η βασεολογία πουλάει μπορώ λοιπόν στις αρχές του μήνα να προβλέπω ότι θα έχουμε πτώση των βάσεων, ενώ στα μέσα του ίδιου μήνα να μιλάω για άνοδο, χωρίς ουσιαστικά να έχει αλλάξει κάτι από τα δεδομένα του προβλήματος που προσεγγίζω.

Η αλήθεια είναι πως μια πρόβλεψη σήμερα που έχει ολοκληρωθεί η κατάθεση των Μηχανογραφικών δεν έχει τόσο μεγάλη αξία σε σχέση με μία πρόβλεψη την χρονική στιγμή κατά την έναρξη της διαδικασίας υποβολής τους. Βέβαια τότε, εκτός από το ενδεχόμενο να εκτεθεί κάποιος, που απ’ ότι φαίνεται αυτό θυσιάζεται στον απώτερο στόχο, κινδυνεύει να επηρεάσει σε ορισμένο βαθμό και τις επιλογές των υποψηφίων, φαινόμενο διόλου ασήμαντο!

Εδώ θα πρέπει να επισημάνουμε ότι τα αποτελέσματα των εκτιμήσεων διαψεύδονται περίτρανα εκτός ελαχίστων εξαιρέσεων! Είναι λογικό να διαψεύδονται αφού όπως έχει προαναφερθεί το θέμα της κίνησης των βάσεων είναι ιδιαίτερα σύνθετο. Οι εκτιμητές βέβαια παρ’ όλα αυτά συνεχίζουν τις εκτιμήσεις τους όπως είδαμε πρόσφατα και στα Exit Polls των εκλογών! Μεγάλες εταιρίες δημοσκοπήσεων με έμπειρους αναλυτές στην στατιστική επεξεργασία δεδομένων και με μία σειρά δημοσκοπήσεων σε πολύ μεγάλα δείγματα, εντούτοις δεν μπόρεσαν να προσεγγίσουν το εκλογικό αποτέλεσμα.

Παρακάτω θα παρουσιάσουμε τα πραγματικά στοιχεία από το Υπουργείο Παιδείας που συνδιαμορφώνουν την κίνηση των βάσεων. Η πορεία των βάσεων επηρεάζεται από τους εξής παράγοντες:

1. Τις θέσεις ανά σχολή
2. Τις επιδόσεις των μαθητών
3. Τις προτιμήσεις των υποψηφίων

Μια ακόμα παράμετρος που προστέθηκε φέτος είναι η κατάργηση των βάσεων εισαγωγής και η αλλαγή στις μετεγγραφές των πολυτέκνων, των τριτέκνων και αυτών που υπάγονται στα κοινωνικά κριτήρια.

• Θέσεις ανά Σχολή

Είναι ο μόνος αντικειμενικός και μετρήσιμος παράγοντας που έχουμε αυτή τη στιγμή. Όταν είναι περισσότερες οι θέσεις για μία σχολή τότε ο παράγοντας αυτός συμπιέζει τη βάση της σχολής προς τα κάτω. Οι φετινοί υποψήφιοι διεκδικούν στα πιο πολλά τμήματα περισσότερες θέσεις σε σχέση με πέρυσι.

Σε μερικές μάλιστα περιπτώσεις υπάρχει θεαματική μεταβολή. Χαρακτηριστικό είναι το δεδομένο των υποψηφίων που διαγωνίστηκαν στο μάθημα του ΑΟΘ οι οποίοι είναι 16.108 ενώ οι θέσεις που διεκδικούν σε ΑΕΙ και ΤΕΙ είναι 13.140! Το γεγονός αυτό από μόνο του ωθεί τις βάσεις του 5^ου Επιστημονικού Πεδίου προς τα κάτω. Δεν περνά επίσης απαρατήρητη και η μεγάλη – 50% – μείωση των θέσεων στην Ελληνική Αστυνομία φαινόμενο που πιέζει ανοδικά τις βάσεις των σχολών αυτών.

Ενδεικτικά αναφέρεται το ποσοστό μεταβολής των θέσεων σε ορισμένες σχολές ανά Επιστημονικό Πεδίο.

1o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
	ΣΧΟΛΗ	ΒΑΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2014	ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΘΕΣΕΩΝ
1	ΝΟΜΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	18571	415	425	2,4% αύξηση
2	ΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	18400	365	375	2,7% αύξηση
3	ΝΟΜΙΚΗΣ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ	17914	400	400	0% αύξηση
4	ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ	17794	125	150	20% αύξηση
5	ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17881	150	175	16,7% αύξηση
6	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	16609	190	200	5,3% αύξηση
7	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	16199	210	225	7,1% αύξηση
8	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	14592	130	175	34,6% αύξηση
9	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ	13366	160	225	40,6% αύξηση
10	ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ	17314	290	300	3,4% αύξηση
11	ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17375	220	250	13,6% αύξηση
12	ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	16714	120	150	25% αύξηση
13	ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	14952	155	125	19,4% μείωση
14	ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	15558	130	150	15,4% αύξηση
15	ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ	12026	140	200	42,8% αύξηση

2o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
	ΣΧΟΛΗ	ΒΑΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2014	ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΘΕΣΕΩΝ
1	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	15331	260	300	15,9% αύξηση
2	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	15449	160	175	9,4% αύξηση
3	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	12993	260	325	25% αύξηση
4	ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	16171	190	225	18,4% αύξηση
5	ΦΥΣΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	15338	180	200	11,1% αύξηση
6	ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	13321	180	225	25% αύξηση
7	ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ	16274	100	125	25% αύξηση
8	ΧΗΜΕΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	15540	150	175	16,7% αύξηση
9	ΧΗΜΕΙΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	14408	170	225	32,4% αύξηση
10	ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	13927	230	250	8,7% αύξηση
11	ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	14926	190	225	18,4% αύξηση
12	ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	15529	90	125	38,9% αύξηση
13	ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΑΘΗΝΑΣ	15744	130	125	11,6% μείωση
14	ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	15235	140	150	7,1% αύξηση
15	ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	16359	170	225	32,3% αύξηση

3o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
	ΣΧΟΛΗ	ΒΑΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2014	ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΘΕΣΕΩΝ
1	ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ	17392	120	125	4,2% αύξηση
2	ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17253	110	125	13,6% αύξηση
3	ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ	16626	100	150	50% αύξηση
4	ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	18916	170	175	2,9% αύξηση
5	ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	18680	190	200	5,7% αύξηση
6	ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ	18090	120	175	45,8% αύξηση
7	ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	18250	130	175	34,6% αύξηση
8	ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17587	80	100	25% αύξηση
9	ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ	17308	70	100	42,8% αύξηση
10	ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	18039	90	100	11,1% αύξηση
11	ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	18000	80	100	25% αύξηση
12	ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	17874	110	125	13,6% αύξηση
13	ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17801	90	125	38,8% αύξηση
14	ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ ΠΑΤΡΑΣ	17624	130	175	34,6% αύξηση
15	ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	15919	120	125	4,2% αύξηση

4o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
	ΣΧΟΛΗ	ΒΑΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2014	ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΘΕΣΕΩΝ
1	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	18471	235	225	4,3% μείωση
2	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17767	200	225	12,5% αύξηση
3	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΞΑΝΘΗΣ	16027	185	250	35,1% αύξηση
4	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	17225	140	150	7,1% αύξηση
5	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	16504	160	175	9,4% αύξηση
6	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΞΑΝΘΗΣ	14305	160	225	40,6% αύξηση
7	ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	17296	145	150	3,4% αύξηση
8	ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	16421	105	125	19% αύξηση
9	ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	18176	120	125	4,2% αύξηση
10	ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	17508	100	125	25% αύξηση
11	ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΟΛΟΥ	16449	115	150	30,4% αύξηση
12	ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	14892	115	125	8,7% αύξηση
13	ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	14142	105	125	19% αύξηση
15	ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	20193	125	150	20% αύξηση
16	ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	19170	125	125	0% αύξηση
17	ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΞΑΝΘΗΣ	15493	105	125	19% αύξηση
	ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
18	ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ (Σ.Σ.Ε.)-ΣΩΜΑΤΑ	17608	22	25	13,6% αύξηση
19	ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ (Σ.Σ.Ε.)-ΟΠΛΑ	16105	180	181	0,6% αύξηση

5o ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ
	ΣΧΟΛΗ	ΒΑΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2013	ΘΕΣΕΙΣ 2014	ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΘΕΣΕΩΝ
1	ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ	16838	230	250	8,7% αύξηση
2	ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	16953	140	225	60,7% αύξηση
3	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	15570	320	350	9,4% αύξηση
4	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΠΘ	14084	310	325	4,8% αύξηση
5	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΜΑΚ	15469	230	275	19,6% αύξηση
6	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ	12014	230	300	30,4% αύξηση
7	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	12667	210	275	31% αύξηση
8	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΘΗΝΑΣ	15830	250	275	10% αύξηση
9	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΑΜΑΚ	14207	240	275	14,6% αύξηση
10	ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ	14708	140	175	25% αύξηση
11	ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ	15563	150	200	33,3% αύξηση
12	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΣΠΑΡΤΗΣ	9307	120	150	25% αύξηση
13	ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ,ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΟΙΚΗΣ	14952	155	125	19,4% μείωση
	ΑΣΤΥΝΟΜΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ
14	ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΙΑΣ	16909	80	40	50% μείωση
15	ΑΣΤΥΦΥΛΑΚΩΝ	14176	180	181	50% μείωση

• Επιδόσεις των μαθητών

Ο παράγοντας αυτός είναι ο σημαντικότερος στη διαμόρφωση των βάσεων αφού η αποτύπωση του στις βάσεις είναι πολλαπλάσια σε σχέση με τους άλλους παράγοντες. Αυτό προέκυψε από μία διαδικασία δοκιμών στην διακύμανση των βάσεων ορισμένων σχολών και συγκεκριμένα φάνηκε ότι αύξηση της βάσης μιας σχολής κατά 500 – 700 μόρια προήλθε είτε με αύξηση των θέσεων κατά 20 – 30% είτε με αύξηση των επιδόσεων κατά 5%!

Είναι φανερό λοιπόν πόσο σημαντικός είναι ο παράγοντας της δυσκολίας των θεμάτων που ποσοτικοποιείται με τις επιδόσεις των μαθητών. Όμως οι επιδόσεις θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν αν είχαμε τους βαθμούς πρόσβασης των μαθητών. Τα στατιστικά αποτελέσματα του Υπουργείου είναι ενδεικτικά χωρίς όμως να δίνουν συνολική εικόνα. Ένας μαθητής για παράδειγμα μπορεί να έχει χαμηλή επίδοση στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης και να βρίσκεται στη κατηγορία 10 – 11,9 στα στατιστικά αποτελέσματα, ενώ να έχει γράψει πολύ καλά στα άλλα μαθήματα γεγονός που δεν μειώνει σημαντικά τον βαθμό πρόσβασής του.

Τα παραπάνω αναφέρθηκαν για να δείξουμε ότι είναι ιδιαίτερα επισφαλές να προβεί κάποιος σε εκτίμηση των βάσεων από τα στατιστικά του Υπουργείου. Σίγουρα βέβαια διαγράφεται μία τάση. Έτσι λοιπόν οι φετινές επιδόσεις των μαθητών είναι υψηλότερες σε σχέση με τις επιδόσεις του 2013 γεγονός που αυξάνει τις βάσεις. Παρακάτω ακολουθεί ένας πίνακας που δείχνει τις επιδόσεις των υποψηφίων ανά Επιστημονικό Πεδίο. Συγκεκριμένα ασχοληθήκαμε με τον μέσο όρο (ΜΟ) του γραπτού βαθμού στα μαθήματα βαρύτητας του κάθε πεδίου. Ο ΜΟ αυτός αποτελεί περίπου το 50% των συνολικών μορίων εισαγωγής.

Επιστημονικό Πεδίο	Μεταβολή του ΜΟ των μαθημάτων βαρύτητας
1ο	4 – 6% αύξηση
2ο	10 – 20% αύξηση
3ο	5 – 8% αύξηση
4ο	10 – 20% αύξηση
5ο	6 – 10% αύξηση

Έχουμε λοιπόν μέχρι στιγμής δύο παράγοντες που επιδρούν αντίρροπα στις βάσεις. Τις περισσότερες θέσεις που οδηγούν τις βάσεις προς τα κάτω και τις υψηλότερες επιδόσεις που τις πιέζουν προς τα πάνω. Επειδή όμως οι υψηλότερες επιδόσεις παίζουν σπουδαιότερο ρόλο στην πορεία των βάσεων το συνολικό πρόσημο είναι θετικό από αυτές τις δύο παραμέτρους.

• Προτιμήσεις υποψηφίων

Οι προτιμήσεις των υποψηφίων είναι ένας αστάθμητος παράγοντας που δεν επιδέχεται αναλυτική προσέγγιση. Είναι σίγουρο όμως ότι τα μεγάλα αστικά κέντρα συγκεντρώνουν τα τελευταία χρόνια μεγαλύτερο ποσοστό από τις προτιμήσεις των υποψηφίων αφού η κακή οικονομική συγκυρία της χώρας μας δεν επιτρέπει στους μαθητές να δηλώνουν σχολές μακρυά από τον τόπο διαμονής τους. Οι προτιμήσεις βέβαια των υποψηφίων επηρεάζονται και από τα μόρια που έχουν συγκεντρώσει και αφού οι επιδόσεις τους φέτος είναι υψηλότερες, συνεπώς και οι προτιμήσεις τους συγκεντρώνονται σε υψηλότερα επίπεδα.

• Μετεγγραφές (Πολύτεκνοι, Τρίτεκνοι, Κοινωνικά κριτήρια)

Φέτος έχουμε κατάργηση των ειδικών βάσεων εισαγωγής των πολυτέκνων και των τριτέκνων. Έτσι 11.503 θέσεις σε όλα τα τμήματα της χώρας ενσωματώθηκαν στη γενική σειρά. Αυτή η αλλαγή ζημιώνει σημαντικά τους πολύτεκνους και τους τρίτεκνους. Αυτό φαίνεται έντονα στις σχολές που δεν έχουν αντίστοιχα τμήματα. Έτσι για παράδειγμα το τμήμα Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του ΕΜΠ είχε το 2013 βάση 15.212 στη γενική σειρά, ενώ η βάση των πολυτέκνων ήταν 13.609, δηλαδή αν ήσουν πολύτεκνος περνούσες με 1.603 μόρια λιγότερα και στο τμήμα Επιστήμης Διαιτολογίας και Διατροφής στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο της Αθήνας οι πολύτεκνοι περνούσαν με 819 μόρια λιγότερα.

Τις σχολές αυτές φέτος μπορούν να τις προσεγγίσουν μόνο με τη βάση της γενικής σειράς. Το Υπουργείο για να αντισταθμίσει τη ζημία αυτή δίνει ως αντίδωρο την αυτόματη μετεγγραφή εφόσον περάσουν σε αντίστοιχο τμήμα. Και αυτό βέβαια από κοινωνικής πλευράς δεν είναι απόλυτα δίκαιο αφού είναι πιθανό ένας πολύτεκνος να έχει την οικονομική δυνατότητα να στηρίξει τις σπουδές του παιδιού του μακρυά από τον τόπο διαμονής του, ενώ μία οικογένεια με ένα παιδί να δυσκολεύεται οικονομικά και να μην μπορεί να κάνει κάτι τέτοιο. Ωστόσο η πλειονότητα των πολύτεκνων οικογενειών χρειάζεται γενικά στήριξη την οποία η πολιτεία παρέχει με το σταγονόμετρο.

Ως προς τις βάσεις τώρα η φετινή αλλαγή στον τρόπο μετεγγραφών δίνει το δικαίωμα στους πολύτεκνους και στους τρίτεκνους να δηλώσουν τις σχολές του κέντρου και όλες τις αντίστοιχες τους στην περιφέρεια. Οπότε οι βάσεις των τμημάτων αυτών της περιφέρειας ωθούνται προς τα πάνω από τη κατηγορία αυτή παρά το γεγονός ότι οι εν λόγω φοιτητές δεν θα φοιτήσουν ποτέ στο συγκεκριμένο τμήμα!

Συνολικά
Από τα παραπάνω γίνεται πλέον κατανοητό πόσο δύσκολο είναι να γίνει αναλυτική εκτίμηση βάσεων ανά τμήμα. Η γενικότερη πορεία τους είναι ανοδική και η άνοδος αναμένεται να είναι εντονότερη στα τμήματα μεσαίας βαθμολογίας ενώ μικρότερης έκτασης άνοδος αναμένεται στα υψηλόβαθμα τμήματα. Εξαίρεση αποτελεί η πλειονότητα των σχολών του 5^ου Επιστημονικού Πεδίου λόγω της σημαντικής μείωσης του αριθμού των εισακτέων. Επίσης στις εξαιρέσεις εντάσσονται και τα τμήματα Αγγλικής, Αρχιτεκτόνων και τα τμήματα Μουσικών Σπουδών λόγω των χαμηλότερων επιδόσεων στα ειδικά μαθήματα σε σχέση με πέρυσι.

Αξιοσημείωτο πάντως είναι το φαινόμενο του υπερβολικά μεγάλου χρόνου επεξεργασίας των Μηχανογραφικών Δελτίων και εξαγωγής των τελικών βάσεων. Η Τουρκία με 2.000.000 υποψηφίους και η Κίνα με 9.500.000 υποψηφίους έχουν αποτελέσματα σε 10 μέρες ενώ η χώρα μας με μόνο 105.000 Μηχανογραφικά χρειάζεται περίπου ενάμιση μήνα για να βγάλει τις βάσεις! Βέβαια το άλλοθι του Υπουργείου είναι οι προκαταρκτικές εξετάσεις για τις Στρατιωτικές Σχολές – ΤΕΦΑΑ – Αστυνομικές Σχολές.

Θα μπορούσε το Υπουργείο να ζητήσει τη διενέργεια των προκαταρτικών εξετάσεων σε κάποια άλλη χρονική στιγμή (π.χ. τη 2^η βδομάδα του Πάσχα) και να μην καθυστερεί τόσο πολύ την εξαγωγή των αποτελεσμάτων. Αν ο φοιτητής μέχρι τα τέλη του Ιουλίου γνώριζε τη σχολή που θα περνούσε θα ολοκληρωνόταν μέχρι τα τέλη του Σεπτεμβρίου η διαδικασία των μετεγγραφών και 1 Οκτωβρίου που αρχίζει επισήμως το Ακαδημαϊκό έτος να ήταν όλα έτοιμα. Όχι όπως πέρυσι που οι μετεγγραφές έκλεισαν στα τέλη του Ιανουαρίου και χάθηκε το εξάμηνο των πρωτοετών φοιτητών.

Ένα τελευταίο θέμα που δεν πρέπει να μείνει ασχολίαστο και παρατηρείται κάθε χρόνο κατά τη διαδικασία συμπλήρωσης των Μηχανογραφικών δελτίων, είναι η έλλειψη από τους μαθητές και τους γονείς τους εναλλακτικού σχεδίου. Μια μεγάλη μερίδα υποψηφίων είναι αγκιστρωμένοι σε μια βασική επιθυμία και όταν τα μόριά τους δεν επαρκούν για την επίτευξη αυτού του στόχου τότε, δεν υπάρχει ουσιαστικά δεύτερη ή τρίτη επιλογή και η συμπλήρωση του Μηχανογραφικού γίνεται μια τυπική διαδικασία.

Εδώ γίνεται ολοφάνερη η παντελής απουσία επαγγελματικού προσανατολισμού από τα σχολεία μας.

Ένα από τα ενδεχόμενα που δεν γνωρίζουν αρκετοί υποψήφιοι είναι οι κατατακτήριες εξετάσεις. Οι κατατακτήριες εξετάσεις διενεργούνται τους τελευταίους μήνες κάθε έτους από πολλές σχολές και δίνουν την δυνατότητα εισαγωγής στις εν λόγω σχολές, σε πτυχιούχους άλλων συναφών και μη, σχολών.

Πολλοί επίσης από τους μαθητές παρά τις χαμηλές τους επιδόσεις είχαν πολύ περισσότερες δυνατότητες που δεν αξιοποιήθηκαν λόγω κακής προετοιμασίας, άγχους και άλλων παραγόντων. Αυτοί οι μαθητές δεν πρέπει να αποκλείουν το ενδεχόμενο να ξαναδώσουν, αφού η προϊστορία μάς λέει ότι 9 στους 10 μαθητές που ξαναδίνουν πετυχαίνουν υψηλότερες βαθμολογίες που σε ορισμένες περιπτώσεις φτάνουν και τα 3000 – 4000 μόρια! Άλλωστε από αυτούς που προσπαθούν ορισμένοι δεν πετυχαίνουν, ενώ από αυτούς που δεν προσπαθούν δεν πετυχαίνει κανείς!

* Γράφει ο Χρήστος Ατλάσης
Καθηγητής Χημείας στο Αμερικάνικο Κολλέγιο Ανατόλια της Θεσσαλονίκης
MSc Διδακτικής Φυσικών Επιστημών